Εκπαίδευση

"Αυτό λέμε και στους φοιτητές μας, ότι αυτά που μαθαίνετε για να κάνετε μάθημα στα παιδιά στο σχολείο δεν έχουν καμία σχέση, τουλάχιστον τα περισσότερα, ή δεν μπορούν να εφαρμοστούν όταν μιλάμε για ενήλικες. Και να πούμε ότι η έννοια της ενηλικιότητας δεν έχει να κάνει με την ηλικία. Όπως ορίζεται από τις θεωρίες εκπαίδευσης ενηλίκων, έχει να κάνει με το σημείο εκείνο που το άτομο, το υποκείμενο, μπορεί να πάρει τον έλεγχο της ζωής του."

"Η έννοια του μικροδιαπιστευτηρίου σχετίζεται με τα ανοιχτά μαζικά διαδικτυακά μαθήματα, τα λεγόμενα MOOC, και έρχεται από την άλλη μεριά του Ατλαντικού, από την Αμερική, όπου για παράδειγμα μπορεί κάποιος να παρακολουθεί ένα πολύ εστιασμένο πρόγραμμα, να μάθει ένα πολύ συγκεκριμένο εργαλείο, να αποκτήσει αυτό το μικροδιαπιστευτήριο και βάσει αυτού να βρει δουλειά, διότι η εταιρεία αναγνωρίζει ότι αυτό το μικροδιαπιστευτήριο γι' αυτήν έχει μεγαλύτερη αξία και χρησιμότητα από το να κατέχει, για παράδειγμα, ένα γενικό πτυχίο πληροφορικής."

"Όλα τα πράγματα είναι θέμα εκπαίδευσης, κουλτούρας, παιδείας. Όπως και τα κοινωνικά δίκτυα έχουν πάρα πολλά προβλήματα, και κατά την άποψή μου δεν ξέρω αν η απαγόρευση είναι η καλύτερη λύση. Πάντα λέμε ότι η καλύτερη λύση είναι η κουλτούρα, η εκπαίδευση, η παιδεία, η πρόληψη. Νομίζω ότι και με την τεχνητή νοημοσύνη θα έχουμε ανάλογα προβλήματα με αυτά που συναντούμε στα κοινωνικά δίκτυα."

"Και ουσιαστικά, κατά την άποψή μου, όπως και το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, όπως όλα τα ανοιχτά πανεπιστήμια στον κόσμο, και αυτές οι δομές που παρέχουν προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, επιτελούν ένα σημαντικό οικονομικό αλλά και κοινωνικό έργο, θα έλεγα, δίνοντας δεύτερη και τρίτη ευκαιρία σε μεγάλες ομάδες πληθυσμού."

"Η Διά Βίου Μάθηση θα μπορούσε να πει κανείς ότι είναι περισσότερο μια φιλοσοφική προσέγγιση, υπό την έννοια ότι το άτομο, ο άνθρωπος, από τη στιγμή που αρχίζει να καταλαβαίνει τον κόσμο έως τη στιγμή που αφήνει αυτό το μάταιο κόσμο, μπαίνει σε μια συνεχή διαδικασία μάθησης και επαφής του με την πραγματικότητα, με τον κόσμο, σε μια προσπάθεια να βελτιωθεί γνωστικά, συμπεριφορικά και γενικότερα να βελτιωθεί ως άνθρωπος."

"Είναι λάθος να προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε τη μετωπική διδασκαλία, όπως τη γνωρίζουμε, απλά μέσα σε ένα Zoom και σε ένα ηλεκτρονικό περιβάλλον. Είναι πολύ πιθανό εκεί να μην πετύχουμε τους μαθησιακούς στόχους, να μην πετύχουμε την εμπλοκή των μαθητών, το ενδιαφέρον, τη διαδραστικότητα που θα θέλαμε και τη συνεργασία."

"Επικράτησε ο όρος «επείγουσα απομακρυσμένη διδασκαλία», ακριβώς για να δείξει ότι δεν ήταν ένα τυπικό μοντέλο εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης, αλλά μια συνθήκη για να αντιμετωπίσει την κρίση εκείνη την περίοδο και να μην κλείσουν τα σχολεία."

"Άρα λοιπόν θα έλεγε κανείς ότι τα ΚΕΔΙΒΙΜ των πανεπιστημίων, ειδικά επειδή ουσιαστικά προσφέρουν προγράμματα τα οποία σχεδιάζονται και υλοποιούνται από ακαδημαϊκούς, από μέλη ΔΕΠ του πανεπιστημίου, άρα υπό μία έννοια εκλαϊκεύεται η πανεπιστημιακή γνώση και γίνεται πιο χειροπιαστή, πιο πρακτική για μεγάλες ομάδες πληθυσμού, επιτελούν πάρα πολύ σημαντικό ρόλο στην κατάρτιση και επανακατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού στη χώρα."

"Αυτό που είναι σημαντικό στην εκπαίδευση είναι ένας αγγλικός όρος που δεν είναι τόσο γνωστός στην Ελλάδα: να έχεις το agency των πραγμάτων. Δηλαδή, ό,τι κάνεις να είναι δικό σου κτήμα, να το εσωτερικεύεις. Οτιδήποτε δεν είναι δικό σου, το βρίσκεις με εύκολο τρόπο — και ακόμα κι αν θεωρείς ότι είναι δικό σου, στην πραγματικότητα δεν είναι. Αυτό σημαίνει ότι η νέα πληροφορία δεν εσωτερικεύεται και δεν γίνεται πραγματική γνώση."

"Όρεξη να έχει, να μάθει πράγματα. Όρεξη για δουλειά, και να γνωρίζει όλα τα συστήματα τα οποία αλλάζουν καθημερινά και δεν θα προλαβαίνει να μαθαίνει. Θα μαθαίνει το ένα και θα πρέπει να μάθει κάτι νέο, κάτι πιο καινούριο, κάτι πιο εξελιγμένο. Είναι πάρα πολύ ενδιαφέρον να μαθαίνεις νέα πράγματα και να μην βρίσκεσαι σε μια λίμνη που, οκ, αύριο θα δούμε το ίδιο, μεθαύριο θα δούμε το ίδιο. Κάθε αλλαγή στην τεχνολογία δημιουργεί και άλλες ανάγκες, άρα δεν θα βαριέται."

"Το λογισμικό στην εκπαίδευση είναι ένα εργαλείο που μπορεί να βοηθήσει πάρα πολύ. Το είδαμε να βοηθάει πάρα πολύ σε κάποιες περιπτώσεις. Ένα πρόβλημα που εντόπιζα τότε εγώ που ασχολιόμουν... ήταν ότι για να λειτουργήσει στ’ αλήθεια πρέπει να το υιοθετήσει ο εκπαιδευτικός. Να το αγκαλιάσει ο εκπαιδευτικός. Κάθε φορά που προσθέτεις μία νέα τεχνολογία στη ροή εργασίας κάποιου ανθρώπου τον εμποδίζεις να κάνει τη δουλειά του. Γιατί ο στόχος της δουλειάς του δεν είναι να χρησιμοποιήσει λογισμικό. Είναι η εκπαίδευση. Αν τον εξυπηρετεί, θα το χρησιμοποιήσει."